“中级英语写作”是广东外语外贸大学根据教育部颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》精心建设达10年之久的一门精品课程。其主要特色如下：

1.         本课程定位准确，教学理念先进，富有创新性。“中级英语写作”课程定位准确，其宗旨是指导学生进行全面而严格的英语写作基本技能训练，1.85传奇私服培养学生综合运用语言的能力并为高年级的学习打下扎实的专业基础。本课程设计既符合教育部2000年颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，也符合广东外语外贸大学提出的“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强，信息技术运用能力强）的人才培养目标。早在1999年，本课程负责人王初明教授即带领他的团队开展了写作教学研究，提出了以“写长法”为主要特色的“以写促学”教学理念；他主持的“以写促学”的教学改革项目曾分别获得“广东省优秀教学成果一等奖”和“国家级优秀教学成果二等奖”。“以写促学”的改革思路已经得到外语教育界专家、学者和写作课程教师的普遍肯定和好评，而“中级英语写作”这门课程在理论上和实践上都集中体现了这一先进的教学理念。10年的教学实践证明：本课程的教学理念体现先进教育思路，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明的创新性。

2.         课程内容完善，教学模式别具一格，特色鲜明。在历时十年的教学改革过程中，本课程教学团队独辟新径，不断探索，设计出了稳定的、行之有效的、跨度为一年的课程计划（计72学时），其中包括四个教学阶段，即“笔随心动”（A段）、“立论谋篇”（B段）、“品味创作”（C段）和“走近报刊”(D段)。在落实这四个阶段的教学任务过程中，教学团队始终坚持“以人为本”、“以学生为中心”的教育思想和“以任务为主导”的教学原则，不仅对学生进行严格的写作训练，而且培养了学生综合运用英语的能力、正确的学习方法和良好的学风，能使学生受益终身。

3.         教学队伍学术水平高，教学能力强，师资配置完善。本课程的教学团队共14人，其中教授3人，副教授3人，讲师5人，助教1人，外籍教师2人；全部具有硕士以上学位（其中已拥有博士学位的教师占29%）；队伍的年龄结构、学缘结构合理。团队人员精诚敬业，团结协作，坚持集体备课，积极开展教学研究活动；近5年以来承担多项国家级、省部级和校级的科学研究和教学研究项目，出版多部专著和教材，发表了一批高水平的学术论文和教学研究论文，多次获得国家级和省部级奖项（详细数字见申报表）。毋庸置疑，这是一支高水平的教学团队，为精品课建设提供了切实可靠的保障。

4.         教学效果好，社会效益显著，示范作用辐射面宽。本课程的教学活动设计精到，采用“先纵后导”、“因势利导”、“培养精品”等独具特色的教学原则组织课堂内外的教学活动，产生了显著的教学效果，使得这门课程的建设与改革受到国内众多高校的关注和好评，已经成为我国外语教育教学改革中的一个亮点。目前国内已有多所高校在推广其改革成果，不同学术刊物和互联网上已经涌现数十篇研究“写长法”的学术论文；美国长岛大学，普渡大学，澳大利亚墨尔本大学的同行也曾对这一课程的建设和特色进行了考察。

5.         教学手段先进，实践性教学环境好，重视质量监控。多年来，“中级英语写作”一直坚持使用先进教学手段，坚持小班上课，课堂均配备多媒体投影设备，教师自制多媒体课件，使得原本枯燥的写作教学过程成为直观、形象、生动、活泼的动态的思想和心灵交流过程。为了加强课程教学的实践环节，本教学团队还创办了课程网站（网址为www.writetolearn.com）。教师在网站上发布教案、范文、句型库和特色词汇库等助学资料；学生不仅可以通过网站获得大量的学习参考资料，而且可以和教师及同学之间互动交流，实现了教学相长。为了有效增强学生的自主学习能力和学习成就感，教学团队还指导学生自办课程杂志《以写促学》，登载的英语作文都是学生中通过激烈竞争、互评互改，刻意打造的精品作文。此外，团队还在学生中组织每年一次的作文朗诵比赛。类似的教学活动不仅大大提高了课程教学的效果，而且把教学质量的监控落实到了课程教学的全过程。最近又通过互联网和美国、澳大利亚的大学师生展开了“跨洋互动”活动。总之，“中级英语写作”是一门十分成熟的精品课程。应当作为国家级精品课予以建设。本人毫无保留的予以郑重推荐。

                                   鉴定、推荐人 秦秀白

                                   华南理工大学外国语学院教授

                                        2009年4月28日